کاربرد تصویر در آموزش یکی از عوامل بنیادین طراحی آموزشی است. نویسنده در این پژوهش بر آن است با توجه به نظریه های یادگیری شناختی، چگونگی کاربرد آثار تصویری در متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبان بررسی می شود. در این راستا نظریه «رمزگذاری دوگانه» و کاربرد آن در آموزش بیان و مبانی نظری رویکرد «چندوجهیت» و سیر آن تا پیدایش گرامر طراحی دیداری «توس کرس» و «ون لیوون» شرح داده می شود.