هدف از ترجمه ی حاضر، بررسی انواع مشکلات رفتاری دانش آموزان در کلاس درس و علل آن، نیز شیوه ی برخورد با این رفتارهاست و این مباحث را شامل می شود: روش های قدیمی برقراری انضباط، مبانی رفتار نامعطوف به تکلیف، شیوه ی برخورد با دانش آموز مشکل دار، برنامه ریزی برای تسهیل رفتار مثبت، استفاده از مهارت های یادگیری مشارکتی به عنوان یک راهنما، و یک مدل برای مدیریت کلاس درس. در بخشی از کتاب دلایل سوء رفتار در کلاس چنین برشمارده شده است: نیاز به توجه، قدرت، انتقام جویی و خودپنداری که از موارد یاد شده، نیاز به توجه شامل نمونه هایی است چون: بدون اجازه صحبت کردن، دلقک بازی در کلاس و ایجاد سروصدا برای جلب توجه در کلاس. منظور از جنگ قدرت، سرپیچی از مقررات، انتقاد و زورگویی به سایر دانش آموزان و تلاش برای در دست گرفتن کلاس است. انتقام جویی، آسیب زدن به اموال مدرسه و انجام امور به شیوه ی دلخواه را دربرمی گیرد و سرانجام خودپنداری که شامل عدم تمایل دانش آموزان به مشارکت و سرزنش کردن دیگران برای شکست است. به تصریح نگارنده: "قبل از برخورد با یک رفتار به دنبال این باشید که چیستی آن رفتار و دلایل احتمالی اش را مشخص کنید، به طوری که بتوانید بر یک مبنای با ثبات، به طور اثربخش تری با آن برخورد نمایید. تغییر رفتار صرفا یک اصلاح سریع نیست. بلکه آن باید فرصتی باشد برای کمک به دانش آموزان که چیستی رفتارشان را ببینند و شیوه های مثبتی را برای ارضای نیاز پیدا نمایند".