در فصل اول اصول عمومی حاکم بر مطالعات تطبیقی آموزش و پرورش تحلیل شده، فصل دوم شامل سیر تطور علمی شدن دانش آموزش و پرورش تطبیقی است،  همچنین به خدمات انجمن های بین المللی و نقش محققان و دانشمندانی که  هر یک در جهت علمی شدن این شعبه از دانش بشری نقش موثری داشته اند  اشاره گردیده است .در فصل سوم به گونه ای مفصل اطلاعاتی درباره کاربرد  مطالعات تطبیقی آموزش و پرورش درج شده است .در فصل چهارم پس از تعریف  و تحلیل واژه آموزش و پرورش تطبیقی مهم ترین مسائل و موضوعات این حوزه  بررسی شده است .در فصل پنجم برخی از واژه ها و مفاهیم کلیدی که در  ارتباط با مطالعات آموزش و پرورش است تعریف شده، در فصل ششم مشاهدات  سیاحان و جهانگردان از جمله "گزنفون"، "سلیمان"، "مارکوپولو"،  "ویلیام ویلز"، "آی.تی.سینک "و "الکسی دوتاکویل "نقل می شود . در فصل هفتم مجموعه مطالعات تطبیقی در زمینه آموزش و پرورش تشریح  می گردد .فصل هشتم به تحلیل مجموعه مطالعات دانشمندان و محققان آموزش  و پرورش تطبیقی اختصاص دارد .عناوین دو فصل بعدی عبارت اند از" :دوره ای  که به نظام آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی توجه شد "و "دوره ای  که محققان مطالعات آموزش و پرورش تطبیقی و بین الملل از روش های علمی  معمول در علوم اجتماعی بهره گرفتند ."