گرچه سرشت کودک کنجکاوی و اشتیاق به دانستن است، اما برای کتاب خوان شدن او باید عوامل گوناگون گرد هم آیند. این عوامل گستره ی بزرگی را دربرمی گیرد که یک سوی آن محیط خانه و فضای آموزشگاه است و سوی دیگر برنامه های کلان ملی. نخستین گام برای پیش برد توسعه ی کتا ب خوانی تدوین راهبردهای ملی است. پایه ی راهبردهای ملی در توسعه ی کتاب خوان، طراحی و اجرای برنامه ای است که به سبب آن کتاب های خوب نوشته و ترجمه شود و در دسترس گسترده ترین جمعیت ممکن از کودکان و نوجوانان قرار گیرد. این راهبردهای ملی زنجیره ای را می سازد که می توان آن را زنجیر کتاب و کتاب خوانی نامید. از جمله راه کارهای دیگر برای ترویج کتاب خوانی می توان تولید کتاب مناسب با بهای مناسب، گسترش امکانات دسترسی به کتاب در کتاب خانه های گوناگون، تاکید بر ترویج مطالعه ی آزاد در آموزشگاه ها از سوی آموزگاران و آموزش پدران و مادران به عنوان نخستین کانون پدیدآورنده ی علاقه به مطالعه ی آزاد را نام برد. کتاب خوانی و توسعه ی آن وجه های گوناگونی دارد و تنها با نگاهی همه سویه می توان آن را به درستی بررسی و آسیب شناسی کرد و راه های پیشبرد آن را شناخت. بر این اساس نگارنده در کتاب حاضر به بررسی رویکردها و شیوه های ترویج خواندن با نگاهی همه جانبه پرداخته و مباحثی چون: مدیریت توسعه و ترویج کتاب خوانی، جایگاه کتاب خانه، کتابداری حرفه ای تخصصی، وجه فرهنگی مفهوم کودک، رابطه ی کتاب با کودک و گستره ی نقد و سنجش کتاب کودک را مطرح کرده است.