همانند همة انواع سنجش، سنجش برای یادگیری نیز مستلزم آموزش معلمان، برنامه ریزی و تطابق با برنامه های درسی است. با توجه به اهمیت نقش سنجش در یادگیری، در این کتاب 10 مقاله از 7 نویسندة صاحب نظر در حوزة سنجش آموزش، گردآوری و ترجمه شده است. موضوع مقالات عمدتا سنجش برای یادگیری است و تلاش شده که سال انتشار آنها بعد ازسال  2000 باشد. عناوین مقالات و مولفان آنها بدین قرار است: «سه نقش سنجش، غربالگری، پاسخ گویی و تشخیص آموزشی/ فیلیپ نالی»؛ «نقش سنجش در فرهنگ یادگیری/ لوری شپارد»؛ «سنجش کلاس چگونه یادگیری را بهبود می دهد؟/ توماس گوسکی»؛ «سنجش از نگاه دانش آموزان/ ریچارد استیگینز»؛ «مفهوم سنجش تکوینی/ کاردل بوستون»؛ «از سنجش تکوینی به سنجش برای یادگیری/ ریچارد استیگینز»؛ «استفاده از سنجش کلاسی با مشارکت دانش آموز برای پر کردن شکاف های پیشرفت محیطی/ ریچارد استیگینز و جین چاپویس»؛ «سیاستگذاران در خصوص آزمون و سنجش چه باید بدانند؟/ دان لایتچ»؛ «آزمودن در مقیاس وسیع: مزایا و مشکلات/ فادیا ناصر»؛ «معیارهای ارزشیابی نظام های سنجش دانش آموزان/ وین هارلن».