راهنمای حاضر، افزون بر مسائل تدریس، مباحثی چون یادگیری دانش آموزان، برنامه ی درسی، ارزشابی برنامه ها و شرایط و وضعیت مدرسه را دربر می گیرد. به تصریح نگارنده: "جنبش پژوهش کلاس درس، معتقد است که معلم به جای حاکم کلاس درس در غالب اوقات باید نقش مدیر بی طرف و یا حداکثر نقش راهنما را ایفا نماید و این دانش آموزانند که خود به بررسی درباره ی موضوع درس می پردازند، گزارش تهیه می کنند، آن را در کلاس ارائه می کنند و به این ترتیب بر فهم و دانسته های خود می افزایند. دانش آموزان در این مدارس، یاد می گیرند که چگونه یاد بگیرند و به این ترتیب از سایه ی تحکم معلم، رها می شوند و خود بیش از دیگران، مسئولیت یادگیری خود را برعهده می گیرند".