امروزه به علت گذر از مرحله ی مدرنیسم، ساختار آموزش در آستانه ی تحول تاریخی و تغییر در ویژگی های کنونی آن است. به دلیل ضرورت سازگاری با شرایط و تحولاتی که در تمامی عرصه های علمی شاهد هستیم، بازنگری در فرایند آموزش و یادگیری در نظام آموزشی ناگزیر است. بر اساس نظریه های جدید، آهنگ تغییرات در جهت تأکید بر یادگیری، اصالت دادن به یادگیرنده، و غنی سازی فرایند یادگیری است. در چنین شرایطی، دانش آموزان در نقش یادگیرنده ی فعال، دانش خود را به اشتراک می گذارند. از پرسش کردن نمی هراسند، خودارزیابی دارند، به فهم و ادراک درس علاقه نشان می دهند. آموزش در قرن بیست ویکم هر چه بیشتر بر توانایی برقراری ارتباط، همکاری در گروه ها، تفکر انتقادی، سازگاری با تغییر، نوآوری، آشنایی با فناوری های نوین، و آموزش مهارت های زندگی تمرکز دارد. سعی بر این است تا آموزش یک طرفه و متکی بر محفوظات محض که دانش آموز را به فردی غیرفعال پشتِ نیمکت نشین تبدیل می کند، حذف شود. به معلمان کمک می کند تا بتوانند طرح ها، ایده ها و راهبردهای خودشان را داشته باشند و در عین حال از ایده ها و یافته های جدید دانش موجود بهره مند شوند.بنابراین هدف کتاب روان شناسی مدرسه فراهم آوردن فرصت و امکان برای معلمان و دانشجویان و سایر کسانی است که به مباحث مربوط به کودکان، کلاس درس و یادگیری علاقه دارند، با این امید که نگرش عمیق تری به موضوعات و یافته های پژوهشی جدید آشنایی پیدا کنند و بتوانند دانسته های خود را در عمل به کار گیرند.