در کتاب حاضر، نگارنده به تشریح اصول و مبانی نیازهای آموزشی می پردازد. فصل اول چشم اندازی جهت فهم چارچوب های داوری مورداستفاده متداول در حوزه نیازهای آموزشی ویژه را از طریق بحث درباره تنوع از مدل های روان شناختی یادگیری و رفتار انسان که در قلمرو آموزشی در زمان های مختلف مسلط بوده اند، فراهم می کند. فصل دوم تاریخچه اقدامات برای کودکانی را که به دلیل مشکلات یادگیری، فیزیکی یا رفتاری، متفاوت از هم سن وسالانشان در نظر گرفته می شوند و همچنین تغییرات ایجاد شده در طول زمان درباره تفکر پیرامون چنین مشکلاتی را به طور خلاصه بیان می کند. فصل سوم بر مشکلات کودکان در ارتباطات، زبان و شناخت متمرکز می شود. فصل چهارم به فهم مشکلاتی در شناخت و یادگیری و پرداختن به آن همراه با توجه ویژه به مشکلات متوسط خاص یادگیری مرتبط است.